Desde allí reivindicó el valor político de la fecha patria, planteó que “el pueblo quiere saber de qué se trata” sigue siendo una pregunta vigente frente a cada política de Estado, cada endeudamiento, cada decisión pública y cada ajuste que impacta sobre la vida de las familias, y destacó el rol de la educación, el trabajo y la organización de los trabajadores en la construcción de futuro para Santa Cruz.

Rafael Güenchenen participó del acto por el 25 de Mayo en la Escuela del Viento de Río Gallegos, junto al secretario adjunto del SIPGER, Nallib Rivera, el referente gremial Pablo Menéndez y miembros de la comisión directiva.

La institución educativa pertenece a la Mutual 12 de Septiembre, presidida por Güenchenen, y se consolidó como una de las escuelas destacadas del país según las Pruebas Aprender, además de ser considerada un modelo educativo en Santa Cruz por sus orientaciones modernas vinculadas al conocimiento, la producción y los desafíos actuales.

Durante la actividad, el secretario general remarcó que la Revolución de Mayo merece mucho más que una postal antigua o una ceremonia repetida por costumbre. En ese sentido, sostuvo que fue “una decisión política enorme” y “el comienzo de un pueblo que empezó a preguntarse por su destino, por su libertad, por su soberanía y por su derecho a organizarse para decidir sobre su propia vida”.

Güenchenen también señaló que Mayo fue mucho más que un cambio de autoridades. “Fue un pueblo tomando conciencia de su fuerza, dejando de aceptar que otros decidieran por él y abriendo un camino propio. Ese gesto de organizarse, de preguntar, de hacerse cargo y de no entregar el destino común sigue hablando hasta hoy en cada institución que el pueblo trabajador levanta para cuidar a los suyos, defender derechos y construir futuro”, expresó.
En ese marco, recuperó una de las frases más fuertes de aquel proceso histórico y la vinculó con el presente político, social y económico que atraviesan la Argentina y Santa Cruz.

“El pueblo quiere saber qué se decide sobre su trabajo, sobre su educación, sobre sus recursos, sobre sus derechos y sobre el futuro de sus hijos. Quiere saber qué hay detrás de cada política de Estado, de cada proyecto de ley y de cada decisión que compromete recursos presentes y futuros. Quiere saber qué compromisos se asumen con cada endeudamiento, para qué se toma, cómo se va a administrar, quién controla su destino y de qué manera se garantiza que esos fondos vuelvan a la sociedad en obras, producción, empleo, educación y desarrollo”, afirmó.

Además, planteó que esa pregunta también alcanza a la forma en que se administran los programas públicos y a los efectos concretos del ajuste sobre áreas sensibles. “También quiere saber por qué algunos programas públicos se manejan con tanta discrecionalidad, justo donde debería haber más equidad, más justicia y más equilibrio, sobre todo en políticas que deberían llegar primero a quienes más lo necesitan. Y quiere saber, además, hasta dónde llega cada ajuste, qué presupuestos recorta y cómo impacta sobre áreas que son fundamentales para la inclusión, la integración y el desarrollo”, sostuvo.

En esa línea, Güenchenen advirtió que, en una Argentina y en una provincia atravesadas por dificultades económicas e incertidumbre social, esa pregunta no puede quedar guardada en la historia. “Tiene que servir para mirar el presente. La verdadera libertad necesita un pueblo informado, instituciones que respondan y decisiones públicas tomadas de cara a la sociedad. Una comunidad que deja de preguntar, de participar y de exigir respuestas termina aceptando que otros decidan por ella”, manifestó.

El dirigente petrolero sostuvo que las fechas patrias también obligan a pensar qué Nación se quiere construir y qué proyecto de Provincia se busca defender. “Una Patria que merezca ese nombre tiene que incluir a los trabajadores, a las familias, a las localidades del interior y a las nuevas generaciones. La educación abre futuro. El trabajo sostiene el presente, la provincia y el país posible”, señaló.

Desde esa perspectiva, reivindicó el rol de la organización gremial, el mutualismo y la escuela como herramientas concretas de transformación social. “Esa tarea también se hace desde la organización gremial, desde el mutualismo y desde las escuelas. Transformar la realidad exige conocer, pensar, discutir, participar, aprender y construir”, indicó.
Al referirse a la Escuela del Viento, destacó que su crecimiento expresa una decisión concreta de los trabajadores organizados y de una mutual que entendió que también debía estar presente “donde se forma la vida de nuestras familias”.

“La Escuela del Viento pertenece a la Mutual 12 de Septiembre y representa una de las decisiones más importantes que puede tomar una institución nacida del esfuerzo de los trabajadores. Acompañar la educación de nuestros chicos y chicas, abrir oportunidades para las familias afiliadas y para toda la comunidad, fortalecer el vínculo entre la escuela y las familias, y construir futuro desde nuestra propia comunidad”, sostuvo.

Güenchenen remarcó además que sostener una institución educativa de estas características exige planificación, inversión, equipos de trabajo, continuidad y una administración responsable de los recursos de los trabajadores.

“Los recursos de los trabajadores deben cuidarse, ordenarse y volver a las familias en obras, servicios, oportunidades y derechos concretos. Esa convicción la venimos sosteniendo hace años, con una administración responsable que nos permite cuidar lo construido incluso en momentos difíciles para la provincia y para la actividad hidrocarburífera. Lo que construimos con el esfuerzo de los trabajadores lo sostenemos con seriedad y lo ponemos al servicio de nuestras familias y de toda la comunidad”, expresó.

En ese marco, subrayó que la Escuela del Viento demuestra que desde la organización, la solidaridad y la gestión responsable también se puede alcanzar calidad educativa, excelencia y futuro. Además, destacó que sus orientaciones responden a la necesidad de formar a las nuevas generaciones en capacidades tecnológicas, científicas y energéticas ligadas al desarrollo regional.

“Santa Cruz necesita jóvenes formados en su propia tierra, con capacidades vinculadas al conocimiento, la producción, la ciencia, la tecnología y la energía. La soberanía sobre nuestros recursos y el trabajo del futuro también se construyen desde la educación”, afirmó.

Finalmente, Güenchenen reconoció el trabajo de docentes, directivos, auxiliares, estudiantes y familias que participaron del acto escolar, y sostuvo que allí se expresa una síntesis profunda de lo que representa Mayo para una organización nacida del esfuerzo de los trabajadores.

“Me quedo con una imagen muy fuerte. Chicos y chicas de una escuela construida por trabajadores hablando de la Patria, de la libertad y de nuestra historia. La Patria se vuelve concreta en el aula, en una familia que acompaña, en una comunidad que se organiza y en una institución que cuida lo que construyó con el esfuerzo de los trabajadores”, señaló.

“El sentido de Mayo sigue vivo en un pueblo que se organiza, que pregunta, que participa y que entiende que la verdadera independencia se defiende todos los días, con educación, trabajo y compromiso con nuestra gente”, concluyó.